Classe des 3 - 6 ans
" Aide-moi à faire seul"
Un cadre pour inciter l’enfant à devenir un être sociable, responsable et autonome
Les Piliers de l'Apprentissage
Une approche sensorielle et pratique qui pose les bases solides de la curiosité intellectuelle et de l’indépendance.
L'autonomie au quotidien
Matériel Montessori
Un matériel scientifique, esthétique et autocorrectif qui permet à l’enfant d’affiner ses sens et de passer du concret à l’abstrait.
Vie Pratique
Verser, boutonner, prendre soin des plantes… Ces activités ancrées dans le réel développent la motricité fine, la coordination et le sens de la responsabilité envers l’environnement.
Le rythme de l'enfant
Des cycles de travail ininterrompus permettent à l’enfant de s’immerger profondément dans une tâche, développant ainsi une concentration durable.
Une Journée Type
Le rythme de la journée est conçu pour respecter les besoins physiologiques et cognitifs des enfants de 3 à 6 ans.
8h50 - 9h10
Accueil et invitation au travail
Temps d’accueil individualisé, présence d’une des maîtresses à l’arrivée de l’enfant. Pendant que l’autre invite progressivement les enfants à choisir une activité.
Certains jours, des activités collectives, comme le sport, sont organisées.
11h30
Regroupement
Temps d’échange et de partage (musique, chansons, temps de parole) en cercle.
12h - 13h
Repas
Au tintement de la clochette, les enfants peuvent commencer à manger dans une vaisselle adaptée. Ils débarassent eux-mêmes. Le temps de cantine fait partie de la pédagogie Montessori.
13h - 14h
Recréation collective et temps calme
Après le repas, l’ensemble de la classe joue ensemble dans la cour. Puis un temps de sieste est proposé aux plus petits.
14h00 - 14h30
Temps calme
Les enfants sont invités à se reposer et à vivre un moment de calme.
14h30 - 16h00
Travail
Après le temps calme et la sieste, les enfants sont à nouveau invités à se mettre au travail.
16h - 16h30
Regroupement fin de journée
Temps d’échange et de partage (musique, chansons, temps de parole) en cercle.
Les besoins essentiels de l’enfant de 2 à 6 ans :
- être aimé,
- aimer,
- être respecté dans sa nature, ses rythmes, ses étapes, ses buts, ses gestes,
- se sentir en sécurité,
- être autonome,
- avoir des activités libres et créatrices,
- vivre parmi les Hommes.
Un matériel scientifiquement élaboré
Le matériel est réparti en 5 domaines :
- Vie pratique (soins de la personne, soins de l’environnement, vivre ensemble)
- Sensoriel (exploration des couleurs, des textures, des dimensions et des formes)
- Sciences (géographie, botanique, zoologie, musique)
- Langage (communication orale, écriture, lecture syllabique)
- Mathématiques (numération, fonction des opérations, aide à la construction de l’esprit logique)
Seule l’activité spontanée soutenue par l’intérêt et le plaisir de faire est constructive. Le matériel Montessori répond à cette demande.
Il s’agit d’un matériel sensoriel qui permet aux enfants d’exercer tous leurs sens. Chaque matériel est présenté individuellement à l’enfant par l’éducatrice. Sa manipulation permet ensuite aux enfants de fixer leur attention et de développer leur capacité de concentration.
Ce matériel permet notamment une excellente approche des mathématiques, du calcul, de l’écriture et de la lecture.
Ce matériel est adapté à chaque étape du développement. Il permet la transition du concret à l’abstrait (par exemple : la lettre « a » est un symbole et un son). Varié, il favorise le plaisir d’apprendre et développe l’intelligence.
Le matériel sensoriel qui est proposé à l’enfant est une aide au développement de l’intelligence et de la main.
Les enfants peuvent prendre leur matériel et travailler seuls ou par petits groupes. Ils choisissent librement leur travail et doivent le mener à terme à selon leurs propre rythme, guidés par des éducatrices attentives, calmes et disponibles.